“A prática docente na era da tecnologia integrada a elaboração e efetivação de projetos”

O Brasil se envolve intensamente no avanço tecnológico e permite uma ralação muito real entre o ser humano e o mundo virtual. Assim, crianças ou as pessoas de modo geral, cada vez mais cedo começam a ter acesso a informações e desenvolvem habilidades para dominar as tecnologias sem nenhum problema e muitas vezes sem nenhuma restrição.

Por isso, nas escolas, os profissionais da educação sentem que precisam controlar essas ferramentas, usando-as como estratégias para educar e criando mecanismos para relacionar os jogos digitais ou os atrativos que o mundo digital oferece, com os conteúdos educativos conquistando assim, a atenção dos educandos.

Diante dessa nova maneira de aprender e ensinar, o Governo Federal, juntamente com os Governos Estaduais e Municipais, através das Secretarias de Educação Estadual e Municipal NTEs e Escolas, vem oportunizando em todo Brasil a criação e ampliação de Laboratórios de Informática Educativa (LIED) para capacitar os professores e principalmente para oportunizar aos alunos uma educação com um leque maior de possibilidades de ampliar seus conhecimentos.

Para atender essa nova modalidade de ensino, o governo do Estado do Amapá também providenciou suprir a necessidade de Profissionais qualificados para atuarem nos LIEDs, juntamente com os professores lotados no ambiente, como demonstra o parágrafo seguinte da Lei 1040 de 07/08/2006:

Lei nº 1040 de 07 de agosto de 2006, publicada no Diário Oficial do Estado do Amapá nº 3822 de 07/08/2006. Autor: Deputado Jorge Salomão. Lei que dispõe sobre a contratação de tecnólogos em Informática Educativa (Especialistas em Educação) para atuarem na Rede Pública de Ensino: GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ, faço saber que a assembléia Legislativa do Estado do Amapá aprovou e eu, nos termos do art. 107 da Constituição Estadual, sanciono a seguinte Lei:

Art. 1º. Fica o Poder Executivo autorizado a contratar pessoal para preenchimento dos Cargos de Tecnólogo em Informática Educativa (Especialista em Educação), em todas as Escolas da Rede de Ensino Público, que tenham Laboratório de Informática. Parágrafo único. Fica o Poder Executivo autorizado a alterar o número de vagas para a categoria funcional de Tecnólogo em Informática Educativa, com vistas ao cumprimento do estabelecido no caput do artigo, sem prejuízo da contratação dos outros profissionais previstos na Lei nº 0949, de 23 de dezembro de 2005. VALDEZ GÓEZ – GOVERNADOR DO ESTADO DO AMAPÁ.

Na Escola Estadual Profº Antônio Castro Monteiro – Macapá – Amapá, assim como demais Escolas da rede Pública Estadual e Municipal do Estado, foram instaladas novas máquinas do pregão FNDE 83/2008 (em convênio com a Empresa Positivo). O NTE, NTM e Escolas de modo geral, perceberam a necessidade de capacitar os professores para a utilização dos computadores ou dos LIEDs, pois as novas máquinas estão vindo com seu sistema operacional e os demais programas todos de plataformas livres. No nosso caso (o sistema Operacional Linux Educacional).

Como esses novos aplicativos não são muito utilizados (principalmente aqui na nossa região), há uma certa rejeição por parte dos professores a respeito da sua utilização. No entanto, é um Sistema bastante educativo, com várias alternativas para o bom desempenho do ensino aprendizagem. Além do que é gratuito, tem todos os aplicativos necessários ao aprendizado de crianças, jovens e adultos, tem pacotes voltados à área educacional.

Tal fato, justifica minha intenção de estar opinando por desenvolver um estudo que envolva o assunto sobre “Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras”, pois acredito que é um tema interligado com a minha prática pedagógica e está bastante relacionado com o que consegui aprender e compreender durante o curso, uma vez que verdadeiramente descobri a importância das mídias dentro do saber pedagógico, com práticas inovadoras no cotidiano escolar.

Integrando as tecnologias na educação estamos dando oportunidades ao nosso aluno para que ele amplie seu contexto educacional e seu leque de aprendizagem, sabendo perceber e compreender criticamente as necessidades intelectuais que cada um possui. Estimulada por essa necessidade é que escolhi o tema: “A prática docente na era da tecnologia integrada a elaboração e efetivação de projetos” para desenvolver o meu TCC.

Integrar as diversas tecnologias ao ensino está sendo cada vez mais indispensável para a aprendizagem principalmente no âmbito educacional, por ser um dos meios que oferece um melhor acesso a esses recursos, através das aulas.

Por outro lado, é necessário que os professores estejam empenhados nas suas ações educacionais e criem projetos de integração inerentes à realidade educacional de seus alunos. Que também envolvam as mais diversas tecnologias disponíveis para complementar a sua prática pedagógica, pois a prática do professor reflete no processo ensino-aprendizagem.

Dessa forma, o Tema: "Planejamento de formação dos professores para o uso das mídias", também é bastante relevante pois, na realidade por nós vivenciada, ainda existe uma resistência muito grande de profissionais na área da educação, pelo interesse no uso das mídias como ferramenta pedagógica, e quando uma minoria procura se qualificar nessa área, e conclui os cursos voltados para tecnologias em educação, não consegue desenvolver um trabalho adequado usando essas mídias, principalmente, por falta de apoio dos outros profissionais.

Acredito que para inserir as mídias em sala de aula o professor deve estar ciente de como utilizá-las em benefício da aprendizagem do aluno para que o mesmo possa adquirir e produzir conhecimentos significativos. Porém, somente vontade não é suficiente. O professor deve regularmente participar de cursos que venham contribuir para que possa dominar o uso das mídias em sala de aula, desta forma poderão juntos, acompanhar a evolução tecnológica e inseri-las em seu cotidiano escolar e profissional.